Maandag
Vandaag begon ik mijn les en kwam er opeens een tolk de klas binnen. Ik bleek in de klas een slechthorende student te hebben zitten. Het was een verrassing voor mij dat er een tolk in de klas zou komen dus ik kon mij hier ook niet op voorbereiden. Ik merkte dat ik snel van mijn verhaal was omdat zij in mijn gezichtsbeeld stond en ik naar haar ging staan kijken i.p.v. mij te focussen op mijn verhaal. (moest natuurlijk in de kijklijn van die leerling en de presentatie zodat hij niet 2 kanten op hoefde te kijken)

Woensdag
S’morgens heb ik de les van Yvonne overgenomen waar ik normaal alleen in de les doe meehelpen. Zij heeft wel gekeken naar mij en de volgende punten als feedback gegeven:
– Pak voordat je begint even je rust. Wacht even met je verhaal, adem 2x extra en begin dan. Hierdoor vergeet je minder snel dingen te vragen of vertellen in je uitleg.
– Wanneer er een filmpje speelt kun je ervoor kiezen om iets meer te gaan lopen ipv. naast het bureau te blijven staan. Hierdoor kun je beter meekijken met de studenten ipv dat je naar het scherm staat mee te kijken en het contact met de klas verliest.

De 2e les wist ik dus dat ze zou komen en kon ik er omdat ik het al een beetje gewend was beter mee om gaan en raakte ik minder van mijn verhaal af.

De klas had ik nogmaals in de groepjes opstelling gezet waar ik vorige week mee begonnen was. Dit werkte weer zoals verwacht en de leerlingen vragen meer feedback aan elkaar en kijken bij elkaar wat ze aan het maken zijn.

Ik dacht opeens aan mijn leerdoel 1-6: Onderzoeken instellingen. Waarin ik meer wil leren kennen over de mogelijkheden wat betreft de begeleiding van studenten op school en welke welke instellingen een school allemaal samen werkt.