Op onderstaande punten wilde ik me verbeteren. Per punt staat onderaan omschreven hoe ik hieraan gewerkt heb afgelopen tijd.
Competentie 1 – Interpersoonlijk competent
C1.5 – De student gaat professionele, persoonlijke relaties aan met leerlingen.
C1.7 – De student corrigeert ongewenst gedrag en waardeert gewenst gedrag.
Groei in de afgelopen periode.
* 1.5 – Ik probeer meer een praatje met de studenten te maken. Zo vraag ik als leerlingen zijn hoe het weekend was of als het later in de week is gewoon hoe het gaat of wat de plannen zijn voor het volgende weekend. De meeste studenten vertellen wel over wat ze gaan doen.
*1.7 – Ik merk dat ik dit nog wel lastig vind maar dat ik het wel steeds vaker zeg. Ook zeg ik het als de klas goed gewerkt heeft of als iemand goed bezig is probeer ik dit ook te uiten.
Competentie 2 – Pedagogisch competent
C2.5 – De student daagt leerlingen uit om mee te denken over hun eigen ontwikkelings- en leerprocessen.
Groei in de afgelopen periode.
* 2.5 – Ik heb de studenten tijdens de module HTML/CSS hun website laten presenteren aan elkaar. Ze moesten wat vertellen over hun website over hun hobby, over gemaakte keuzes hierbij maar ook over wat zij geleerd hadden, wat zij volgende keer anders zouden doen etc.
Competentie 3 – Vakinhoudelijk en didactisch competent
C3.13 – De student ondersteunt de leerlingen in hun leerproces, door leervragen en leerproblemen te signaleren, te benoemen en erop te reageren.
C3.20 – De student evalueert het proces en de leerresultaten van leerlingen.
C3.21 – De student verantwoord zijn didactische opvattingen en de gekozen aanpak.
Groei in de afgelopen periode.
*3.13 – Nu ook als studenten andere dingen zitten te doen erheen gaan en vragen of het lukt en of ik ze kan helpen etc.
*3.21 – dit doe ik. Ook als ik denk dat een andere methode beter zou werken o.i.d. dan geef ik dit in overleg aan en hebben we het erover om mogelijk dingen anders te doen.
*3.20 Gedaan -> zie enquête uitslagen
Competentie 4 – Organisatorisch competent
C4.4 – De student stelt prioriteiten en verdeelt de beschikbare tijd efficiënt, zowel voor zichzelf als voor de leerlingen.
C4.5 – De student weet om te gaan met beperkte mogelijkheden van de leeromgeving, en beschikt bij knelpunten over alternatieven.
C4.2 / 4.6 – De student kent de te hanteren regels en afspraken en houdt zich daaraan. & Plant eigen werk en maakt werkafspraken met leerlingen
Groei in de afgelopen periode.
*C4.4 – De planning is gemaakt welke les, welke opdrachten gemaakt moeten worden en volgende les moet het meestal af zijn.
*C4.5 – Beamer die niet werkt op mijn laptop dan andere oplossing. Of gewoon doen met oude beamer formaten van school bij presentaties van website.
*C4.2 / 4.6 – Ik ben al wel iets minder van het uitstellen van de deadlines. Dat ik dit heb is omdat er gezegd is dat ik niet te streng mag zijn omdat het nog maar 1e-jaars zijn. In overleg met Monique kijken we wat schappelijk is wat betreft de deadlines.
Competentie 5 – Competent in het samenwerken met collega’s
C5.3 – De student stelt eigen grenzen vast: is duidelijk over wat hij (niet) wil of kan.
C5.5 – De student werkt volgens de in de organisatie geldende afspraken, procedures en systemen, zoals leerlingvolgsysteem en kwaliteitszorg.
Groei in de afgelopen periode.
*C5.3 – Dit punt is in de tussenevaluatie naar voren gekomen omdat ik in de lessen waarin ik meeliep minder actief was geworden. Dit kwam omdat ik dan onder de lessen met opdrachten voor school bezig was i.p.v. met het helpen in de lessen. Dit heb ik verder eigenlijk niet gezegd en hierdoor niet aan de andere docenten waar ik mee mee liep aangegeven, Hierdoor wisten zij dit niet en leek het alsof ik minder ging doen/vragen/helpen etc. Ik denk dat ik nu wel beter mijn eigen grenzen duidelijk maak. Ik geef aan als ik wel of niet kan en dit weten ze dan ook.
*C5.5 – Ondertussen heb ik ook meer gedaan met het invullen van Magister. Buiten de afwezigheid die ik zelf in moet vullen heb ik nu ook beoordelingen ingevoerd en de bijbehorende feedback. Ook weet ik bij de informatie in Magister te komen van een student en eventueel erachter te komen wie de LOB-er is zodat ik deze kan benaderen over een student.
Competentie 6 – Competent in het samenwerken met de omgeving
C6.1 – De student hanteert relevante gespreksvaardigheden en -technieken (bijv. slecht-nieuwsgesprek, adviesgesprek).
C6.3 – De student geeft aan ouders en andere belanghebbenden – in het belang van de leerling – informatie en doet dit met respect.
Groei in de afgelopen periode.
*C6.1 – Mee geweest naar stagebezoek.
*C6.3 – Meegeholpen op open dag (zie blogverslag) voor hoe dit is gegaan.
Competentie 7 – Competent in reflectie en ontwikkeling
C7.2 – De student reflecteert systematisch op eigen gedrag en betrekt in zijn reflectie de feedback van anderen.
C7.3 – De student weet aan te geven op welke punten de eigen competentie(ontwikkeling) verbeterd kan worden.
C7.8 – De student staat open voor andere visies en ideeën en probeert die daadwerkelijk uit.
Groei in de afgelopen periode.
*C7.2 – Ik reflecteer wel vaak op hoe het gegaan is maar vergeet dit vaak te noteren. Wel heb ik een enquête gehouden tijdens de module onder de studenten. De 1e keer samen met Monique over de module en over de leraar (wat dus over 2 docenten ging). De 2e keer heb ik alleen een enquête gedaan over mij en over mijn lesgeven alleen.
*C7.3 – Ik weet van mezelf vaak wel goed te benoemen wat verbeterd mag worden. Dit was voor mij bijvoorbeeld het punt dat ik ongewenst gedrag corrigeer. Het is een moeilijk onderdeel maar ik begin wel te merken dat ik het gemakkelijker vind er iets van te zeggen. Zo ook wanneer een student vraagt of die eerder weg mag i.v.m. ‘wat voor reden dan ook’. Dit laat ik ook niet zomaar gebeuren. Ze moeten dan van mij of een mail sturen naar LOB-er dat ze dit hebben gevraagd o.i.d.
*C7.8 – Als ik tips krijg dan denk ik hier graag over na en als ik denk dat het bij me past en kan werken dan probeer ik het zeker uit. Maar eerlijk zal ik zeggen dat het wel bij me moet passen omdat ik anders denk dat het sowieso niet werkt omdat studenten dat door hebben.
