De leraar voortgezet onderwijs en bve moet de leerlingen/ deelnemers helpen zich de leerinhouden van een bepaald vak of beroep eigen te maken en vertrouwd te raken met de manier waarop die in het dagelijkse leven en in het werk gebruikt worden. Ook helpt hij de leerlingen/deelnemers zicht te krijgen op wat zij in de samenleving en in de wereld van het werken kunnen verwachten.
Een leraar die vak- of beroepsinhoudelijk en didactisch competent is, creëert een krachtige leeromgeving, onder andere door het leren in verband te brengen met realistische en voor de leerlingen/deelnemers relevante toepassingen van kennis in beroep en maatschappij.
Zo’n leraar:
– stemt de leerinhouden en ook zijn doen en laten af op de
leerlingen/deelnemers en houdt rekening met individuele verschillen;
– bepaalt met de leerling diens (individuele) leertraject, met bijvoorbeeld mogelijkheden voor leren in en buiten school en leren in de context van de beroepsuitoefening;
– motiveert de leerlingen/deelnemers voor hun leer- en
werktaken, daagt hen uit om er het beste van te maken
en helpt hen om ze met succes af te ronden;
– leert de leerlingen/deelnemers leren en werken, ook
van en met elkaar, om daarmee onder andere hun zelfstandigheid te bevorderen.
De leraar in opleiding staat boven de leerstof. Hij legt verbanden tussen praktijk en theorie. Daarbij ontwerpt hij zelfstandig onderwijsleeractiviteiten die recht doen aan verschillen tussen leerlingen, met aandacht voor differentiatie en gevarieerde werkvormen. Hij gaat bij de uitvoering flexibel om met het proces, evalueert dit en betrekt bij dit alles ook de leerlingen.
Waar ik stond
Om te kijken waar ik stond ben ik in het begin van het schooljaar begonnen met een SWOT-analyse te maken. Hierin heb ik mijn verbeterpunten en mijn sterke punten opgeschreven.
SWOT
Sterke punten
Mijn sterke punten zijn dat ik individueel per leerling bekijk wat het niveau is en daarop de leerinhoud afstem. Ook motiveer en daag ik de leerlingen hierdoor uit om het beste van zichzelf naar boven te halen. Als de leerlingen iets niet weten geef ik niet meteen het antwoord maar laat ik ze bij andere leerlingen informeren of geef ze een hint waarna ze kunnen gaan zoeken met Google zodat ze zelf achter het antwoord en de oplossing kunnen komen.
Zwakke punten
Ik was van plan om veel verschillende werkvormen te gaan proberen. Helaas ben ik hier niet echt aan toegekomen. Voornamelijk heb ik gebruik gemaakt van het doceren, onderwijsleergesprek en het zelfstandig werken door leerlingen. Nu is het echter wel zo dat ik niet echt de kans gekregen heb hier een andere werkvorm te proberen maar dit is wel iets wat ik in de toekomst zeker wil gaan doen.
Dit zwakke punt is hierdoor ook mijn leer-/verbeter punt waarin ik natuurlijk ga groeien wanneer ik meer les geef in de komende jaren.
Leerdoelen begin van het schooljaar
*Klik op een leerdoel om naar het POP/PAP te gaan van het betreffende leerdoel*
Leerdoel 1-3: Wat laat je iemand doen die al klaar is? Zodat deze zich niet gaat vervelen en daardoor andere niet gaat afleiden.
Leerdoel 2-3: Verdiepen in Adobe Edge Reflow zodat ik hier over een tijd wanneer het nodig is les in kan geven.
Wat ik heb gedaan/geleerd
Leerdoelen na tussenbeoordeling
Na de tussenbeoordeling heb ik mijn leerdoelen aangepast. Ik ben mij meer gaan richten op punten die ik nog erg lastig vond en dingen die ik graag nog wilde gaan doen of leren. De nieuwe leerdoelen die hieruit kwamen zijn:
C3.13 – De student ondersteunt de leerlingen in hun leerproces, door leervragen en leerproblemen te signaleren, te benoemen en erop te reageren.
C3.21 – De student verantwoord zijn didactische opvattingen en de gekozen aanpak.
Afgelopen tijd ben ik op deze manier met de gestelde leerdoelen bezig geweest.
*3.13 – Probeer als studenten andere dingen zitten te doen erheen gaan en vragen of het lukt en of ik ze kan helpen etc.
*3.21 – dit doe ik. Ook als ik denk dat een andere methode beter zou werken o.i.d. dan geef ik dit in overleg aan en hebben we het erover om mogelijk dingen anders te doen.
Bewijsmateriaal van nu
Voorbeeld 1: De student stimuleren in zelfstandigheid
Uit de enquête die ik gehouden heb na de HTML/CSS module bleek dat ik de studenten hielp om zelfstandig te werken. “Aangezien de lessen gericht waren op zelfstandigheid, was de docent niet heel veel betrokken bij de studenten. Maar omdat de lessen zelfstandig zijn is dit geen min punt. Het stimuleert de zelfstandigheid.” Ook hebben wij bij de modules vaak gezegd dat het op tijd aftekenen hiervan bij de docent een eigen verantwoording is.
Voorbeeld 2: Beroepsproduct “De krachtige leeromgeving”
Als schoolopdracht hebben we een opdracht moeten maken over de krachtige leeromgeving. Hiervoor heb ik omschreven hoe ik een krachtige leeromgeving voor mij zie en hoe ik het onderwijs maar voornamelijk ook het toetsen het liefste zou zien/doen. Ook heb ik hiervoor interviews afgenomen met andere docenten op school zodat ik meer input had over wat zij belangrijk vonden in een krachtige leeromgeving.
Link: Klik hier voor mijn opdracht over de krachtige leeromgeving.
Voorbeeld 3: Het beste uit de student halen
De studenten probeer ik uit te dagen om het beste uit hunzelf te halen. Wanneer zij klaar waren met opdrachten kon ik ze vaak nog tips geven waardoor zij het nog konden perfectioneren. Ook heb ik voor de student die hier behoefte in heeft vaak een verdiepingsopdracht klaarliggen waarmee deze verder kan gaan in de lesstof. Een voorbeeld hiervan is de verdiepingsopdracht die ik in de HTML/CSS lessen had zitten. Deze is aan bod geweest in het beroepsopdracht over het construeren van een toets. Hierover kan gelezen worden op pagina 25 en 46 van het document “toets construeren”.
Link: Klik hier voor mijn opdracht over het construeren van een toets.
Bewijsmateriaal (van de minor)
Voorbeeld 1: WordPress les
Ik heb les gegeven aan mijn eigen klas en twee docenten over hoe je met wordpress een portfolio site maakt. Ik heb ze een wordpress-account aan laten maken en de volgende dag uitleg gegeven over hoe je een bericht post, een pagina aanmaakt, het verschil tussen een pagina en posts, hoe je een afbeelding toevoegt aan je wordpress en nog vele andere dingen. Nadat ik de uitleg heb gedaan heb ik de klas zelf laten stoeien met wordpress. Om ze op weg te helpen heb ik ook een handleiding geschreven waarin ze nogmaals konden lezen wat ik tijdens de uitleg verteld had. Ook heb ik geholpen bij vragen en wanneer er geen vragen waren heb ik gekeken hoe het ging en gevraagd of het allemaal lukte.
Ook heb ik na mijn les nog geëvalueerd met leerlingen uit de klas. Ik heb gevraagd wat zij van de les vonden, wat zij ervan opgestoken hadden, of de uitleg duidelijk was en waarom ik bepaalde keuzes gemaakt had voor de les. Hierop werd veelal positief gereageerd. Ook is het handig om in deze tijd zoiets te kunnen maken.
Link: http://www.ireem.nl/educatie/lessen-2/wordpress-les/
Voorbeeld 2: HTML en CSS les
Door mijn HTML en CSS opdracht heb ik ook meerdere onderdelen van deze competentie aangetoond. Zo laat ik de leerlingen inzien dat een portfolio belangrijk is om jezelf te onderscheiden van de andere met dezelfde opleiding. Dit is erg belangrijk om later aan een stage of baan te komen. Mensen die verder zijn in het programmeren kunnen ook complexere dingen maken. Ook heeft de opdracht raakvlakken met verwante vakken. Zo heb je namelijk buiten het HTML5 en CSS wat ik geef ook te maken met zaken als vormgeven, positionering, fonts en gebruiksvriendelijkheid.
Link: Naar de HTML / CSS lesopdracht
Voorbeeld 3: Balsamiq les
Ik toon dat ik boven de stof sta omdat ik mensen die geen ervaring hebben met een programma het gehele programma uit kan leggen. Ik weet waar welke functionaliteit staat en wat het doet en hoe je verdere instellingen kunt doen. Wanneer er vragen zijn kan ik deze ook beantwoorden en weet ik hoe ik dit duidelijk uitleg.
Link: naar verslag van de les
Hoe nu verder
In de toekomst wil ik blijven proberen de studenten zoveel mogelijk uit zichzelf te laten halen. Daarom zal ik zorgen dat ik een verdiepingsopdracht heb voor de studenten en probeer ik studenten te motiveren en te tripleren om een zo goed mogelijk resultaat neer te zetten. Daarbij vind ik het erg belangrijk dat de student in staat is zelfstandig te werken en zijn/haar verantwoordelijkheid te nemen. Ik denk dat dit ook iets wat in het bedrijfsleven van je verwacht wordt. Een onderzoekende houding en creatief, oplossend denkvermogen. Dit is dan ook iets waarin ik de studenten altijd bij wil staan. Ik wil de lessen die ik geef zo goed mogelijk aan laten sluiten bij de belevingswereld van de studenten omdat zij dan veel gemakkelijker het nut ergens van in zien en het ook interessanter vinden.