De leraar voortgezet onderwijs en bve moet de leerlingen/ deelnemers helpen een zelfstandig en verantwoordelijk persoon te worden die onder andere een goed beeld heeft van zijn ambities en mogelijkheden.
Een leraar voortgezet onderwijs en bve die pedagogisch competent is, biedt de leerlingen/deelnemers in een veilige leer- en werkomgeving houvast en structuur bij de keuzes die zij moeten maken en hij bevordert dat zij zich verder kunnen ontwikkelen. Zo’n leraar zorgt ervoor:
– Dat de leerlingen/deelnemers weten dat ze erbij horen,
welkom zijn en gewaardeerd worden;
– Op een respectvolle manier met elkaar omgaan en
uitgedaagd worden om verantwoordelijkheid voor elkaar
te nemen;
– Initiatieven kunnen nemen en zelfstandig kunnen werken;
– Hun affiniteiten en ambities leren ontdekken en op basis
hiervan keuzes kunnen maken met betrekking tot hun studie en loopbaan.
De leraar-in-opleiding heeft een duidelijk beeld van de sociale verhoudingen en het sociale klimaat binnen een groep (lastige) leerlingen, analyseert deze en handelt zelfstandig op basis van de bevindingen.
Verder heeft hij een goed beeld van individuele leerlingen, signaleert eventuele ontwikkelings- en/of gedragsproblemen en diagnosticeert deze met hulp. Hij begeleidt deze leerlingen en evalueert de gekozen aanpak (met coaching).
Hij verantwoordt zijn pedagogische opvattingen en de gekozen aanpak.
Waar ik stond
Om te kijken waar ik stond ben ik in het begin van het schooljaar begonnen met een SWOT-analyse te maken. Hierin heb ik mijn verbeterpunten en mijn sterke punten opgeschreven.
SWOT
Sterke punten
Mijn sterke punten binnen deze competenties zijn dat ik erop toezie dat iedereen met respect met elkaar omgaat. Ook verschillen tussen leerlingen probeer ik te zien en probeer ik ieder in zijn behoefte te voldoen. Door eigen inbreng van leerlingen te stimuleren en deze in de lessen te verwerken probeer ik leerlingen zelf mee te laten denken over hun eigen leerproces.
Zwakke punten
Ik denk dat ik bij deze competentie niet echt een punt heb wat ik niet beheers. Natuurlijk ga ik binnen de punten in deze competentie wel nog meer groeien wanneer ik meer les geef de komende jaren.
Leerdoelen begin van het schooljaar
*Klik op een leerdoel om naar het POP/PAP te gaan van het betreffende leerdoel*
Leerdoel 1: Uitproberen van verschillende opstellingen in de klas om te kijken wanneer er het beste gewerkt wordt afhankelijk van de lesdoelstelling.
Leerdoel 2: Zorgen dat er op een respectvolle manier met elkaar omgegaan wordt in de klas.
Wat ik heb gedaan/geleerd
Leerdoelen na tussenbeoordeling
Na de tussenbeoordeling heb ik mijn leerdoelen aangepast. Ik ben mij meer gaan richten op punten die ik nog erg lastig vond en dingen die ik graag nog wilde gaan doen of leren. De nieuwe leerdoel die hieruit kwam is:
C2.5 – De student daagt leerlingen uit om mee te denken over hun eigen ontwikkelings- en leerprocessen.
Afgelopen tijd ben ik op deze manier met de gestelde leerdoelen bezig geweest.
* 2.5 – Ik heb de studenten tijdens de module HTML/CSS hun website laten presenteren aan elkaar. Ze moesten wat vertellen over hun website over hun hobby, over gemaakte keuzes hierbij maar ook over wat zij geleerd hadden, wat zij volgende keer anders zouden doen etc.
Bewijsmateriaal Nu:
Voorbeeld 1: TomTom
Een voorbeeld binnen het zorgen voor een respectvolle omgeving is dat een jongen Tomtom heette. Iedere les moet hij dus weer aanhoren wanneer de naam opgenoemd wordt “navigatiesysteem”! Ik kan me voorstellen dat dit voor de klas niet duidelijk is dat dit eigenlijk niet zo respectvol is maar de jongen hoort dit erg vaak en dit is niet zo respectvol. Ik heb dit meteen de kop in gedrukt door te zeggen dat ik dit niet meer wil horen.
Link: *Zie gebeurtenis in blog
Voorbeeld 2:
Om de studenten meer bewust te maken van en uit te dagen in het meedenken over hun eigen leer- en ontwikkelingsproces heb ik de studenten in de les HTML/CSS hun website aan elkaar laten presenteren. Hier moesten zij ook vertellen over gemaakte keuzen, wat zij geleerd hadden en wat zij volgende keer anders zouden doen. Ook heb ik bij de module Leonardo de studenten met het groepje samen een blog/vlog laten maken. Hiermee kunnen zij aan het einde van de periode ook zien welk proces zij doorlopen hebben en hier nog eens op terug kijken. Grappig was dat ik dit ook van studenten terug gekoppeld kregen dat ze het handig vonden om uiteindelijk nog terug te kunnen kijken in hun proces.
Link: *Zie gebeurtenis in blog
Bewijsmateriaal (van de minor)
Voorbeeld 1: HTML/CSS lessen
Als voorbeeld op het onderwerp ambities ontdekken heb ik dit geprobeerd door te voeren in de HTML en CSS lessen die ik geef. De leerlingen mogen zelf bepalen wat zij van hun eigen portfolio website gaan maken. Wanneer een leerling ontdekt dat het programmeren van een website niets voor hen is dan volstaat een simpele portfolio website en kan hij/zij hiermee het vak afronden. Wanneer een leerling het wel heel erg leuk vindt dan kan deze ook verder gaan met het uitdiepen van hun pagina en extra uitvinden en vragen betreffende de mogelijkheden voor hun portfolio website.
Link: naar verslag van les
Voorbeeld 2: HTML/CSS lessen
Als voorbeeld op het onderwerp eigen inbreng heb ik dit geprobeerd door te voeren in de HTML en CSS lessen die ik geef. De leerlingen mogen hun vragen stellen en aangeven waaraan zij behoefte hebben. Deze vragen en onderwerpen verwerk ik dan in de volgende les. Hierdoor probeer ik te voldoen aan de behoefte van de ambities en eigen inbreng van de leerlingen.
Link: naar verslag van de les
Hoe nu verder
Ik denk dat dit een competentie is welke ik redelijk goed beheers. Dit blijkt ook uit mijn eindbeoordeling. Ik heb op alle onderdelen van het beoordelingsformulier hier een goed gescoord. En dus uiteindelijk ook een goed als eindbeoordeling voor deze competentie. Ik vind het belangrijk om altijd te proberen voor de student een veilig klimaat in de klas te realiseren. Niets is vervelender als dat er gepest zou worden o.i.d. Daarom zal ik altijd mijn best doen om dit tegen te gaan.